Fødselsdag: 4. desember , 1925
Alder: 95 år,95 år gamle hanner
Sol tegn: Skytten
Født land: Canada
Født i:Rent, Canada
Berømt som:Psykolog
Humanitær Psykologer
Familie:
Ektefelle / eks-:Virginia Varns
barn:Carol, Mary
Flere faktautdanning:University of Iowa (1952), University of Iowa (1951), University of British Columbia (1949)
Fortsett å lese nedenforAnbefalt for deg
Jordan Peterson Steven Pinker Herbert Simon Daniel KahnemanHvem er Albert Bandura?
Albert Bandura er for det meste referert til som den største levende psykologen og den mest innflytelsesrike psykologen gjennom tidene. David Starr Jordan professor emeritus i samfunnsvitenskap i psykologi ved Stanford University, har han ubarmhjertig bidratt til emnet de siste seks tiår og mer. Bandura er best kjent som initiativtakeren til sosial læringsteori og den teoretiske konstruktøren av selveffektivitet. Han er kjent for Bobo-dukkeeksperimentet fra 1961, der han beviste at unge individer er påvirket av voksnes handlinger, og dermed skiftet fokus fra atferd i psykologi til kognitiv psykologi. Videre behandlet han i detalj sosial kognitiv teori og kom ut med forholdet mellom selveffektivitet og sosial kognitiv teori. Fra 1968 til 1970 fungerte han som medlem av APA Board of Scientific Affairs og ble senere utnevnt til den 82. presidenten for American Psychological Association i 1974. For å vite i detalj om hans liv og hans arbeider, les gjennom følgende linjer.
Bildekreditt https://news.stanford.edu/thedish/2015/01/14/albert-bandura-receives-one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
Bildekreditt http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorious_degrees.html 
Bildekreditt http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlEndringFortsett å lese nedenforKanadiske intellektuelle og akademikere Amerikanske intellektuelle og akademikere Skytten Menn Karriere Det var mens han var ved universitetet at han tok en avvisning fra den vanlige atferdsteorien som var utbredt da. I stedet fokuserte han på å komme opp med et psykologisk fenomen som gjennomgikk gjentatte eksperimentelle tester. Han la vekt på bilder og representasjon og kom til med et forhold mellom en agent og dets miljø. I stedet for å følge psykoanalysen og personologien, hadde han som mål å få til en praktisk teori om den mentale prosessen gjennom observasjonslæring og selvregulering. Da han oppnådde sin akademiske kvalifikasjon, deltok han i det kliniske internshipet ved Wichita Kansas Guidance Center. Året etter, dvs. i 1953, tiltrådte han en lærerstilling ved Stanford University. I løpet av de første årene ble han påvirket av verkene til Robert Sears sosiale atferd og identifikatoriske læring. I samarbeid med Walters var han opptatt av å studere sosial læring og aggresjon. I følge sosial læringsteori fant han ut at menneskelig læring og imitasjon av atferd var basert på tre prinsipper, stimulansen som genererer atferdsresponsen, responsresponsen som påvirker atferdsmessig respons og de kognitive funksjonene i sosial læring som påvirker atferdsmessig respons . Det var etter hans detaljerte undersøkelser at han kom med sin første bok, ‘Adoloscent Aggression’ i 1959. Boken avviste Skinners atferdsmessige modifikatorer i form av belønning, straff og positive og negative forsterkninger som den viktigste kilden til behandling av aggressive barn. I stedet fokuserte den på å behandle unødvendig aggressive barn ved å identifisere deres kilde til vold. Ytterligere undersøkelser førte til utgivelsen av hans etterfølgende bok, 'Aggression: A Social Learning Analysis' i 1973. Fortsetter videre på sine eksperimenter og forskning, i 1977 kom han med en enorm innflytelsesrik avhandling, 'Social Learning Theory' som endret retningen psykologen tok på 1980-tallet. Social Learning Theory ble ansett som ny og nyskapende innen psykologi på grunn av dens rene eksperimentelle og reproduserbare natur. Det var skarpt i motsetning til de så utbredte teoriene til Sigmund Freud. I 1961 gjennomførte han det berømte Bobo Doll-eksperimentet som endret psykologiløpet fullstendig med overgangen til kognitiv psykologi i stedet for atferd. Fortsett å lese nedenfor Gjennom eksperimentet beviste han at unge individer er påvirket av handlinger fra voksne. Da voksne ble rost for deres voldelige oppførsel, slo barna stadig dukken for å imitere eldstene sine. Men da de voksne ble avvist for sin aggressive natur, sluttet barna å slå dukken. I stedet for å begrense teorien til læring, siktet han til å gi et helhetlig syn på den menneskelige kognisjonen i sammenheng med sosial læring. Han utvidet til slutt den sosiale læringsteorien til å danne den sosialkognitive teorien. Gjennom å revidere sitt arbeid for å fremstille mennesker som selvorganiserende, proaktivt, selvreflekterende og selvregulerende, avviste han den ortodokse forestillingen om å bli styrt av eksterne krefter og kom med boken 'Social Foundations of Thought and Action: En sosial kognitiv teori 'i 1986. Boken' Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory 'sendte et mer avansert begrep kognitiv teori der individer i stedet for å bli påvirket av eksterne kilder for deres oppførsel ble påvirket av miljøfaktorer og personlige faktorer som kognitive, affektive og biologiske hendelser. Han tilbrakte mye av slutten av 1970-tallet med å konsentrere seg om å utforske rollen som selveffektivitetstro i menneskelig funksjon. Selv om han også konsentrerte seg om andre faktorer, var det selveffektivitet at han mente mediert forandring og vekket frykt. Studien av selveffektivitetstro hjalp ikke bare til fobistudier, men ble også funnet nyttig for overlevende fra naturkatastrofer og de som lider av posttraumatisk stresslidelse. Det var gjennom følelse av kontroll at de traumatiske overlevende var i stand til å komme over prøvelsene sine og se videre. I 1997 kom han til slutt ut med boken som handlet om det samme, med tittelen ‘Self-Efficacy: The Exercise Of Control’. 
Priser og prestasjoner I løpet av livet har han blitt tildelt seksten æresdoktorgrader fra forskjellige universiteter, inkludert University of British Columbia, Alfred University, University of Rome, University of Lethbridge, University of Salamanca i Spania, Indiana University, University of New Brunswick , Penn State University, Leiden University, og Freie Universitat Berlin, Graduate Center of the City University of New York, Universitat Jaume I i Spania, University of Athens og University of Catania. I 1974 ble han valgt til å tjene som 82. president for American Psychological Association. I 1980 ble han valgt som stipendiat for American Academy of Arts & Sciences. Samme år mottok han en pris for Distinguished Scientific Contributions fra American Psychological Association for å være banebrytende for forskningen innen selvregulert læring. I 1999 ble han tildelt Thorndike Award for Distinguished Contributions of Psychology to Education. I 2001 ble han tildelt den prestisjetunge Lifetime Achievement Award fra Association of Advancement of Behavior Therapy. Western Psychological Association tildelte ham også en lignende pris. American Psychological Society ga ham James McKeen Cattell Award, mens American Psychological Foundation ga ham Gold Medal Award for Distinguished Lifetime Contribution to Psychological Science For sitt ubarmhjertige bidrag til psykologi, i 2008, ble han overrakt University of Louisville Grawemeyer-prisen. Personlig liv og arv Han bundet bryllupsknuten med Virginia Varns i 1952. Sammen ble de velsignet med to døtre, Carol og Mary. Virginia Varns pustet sitt siste i 2011. Trivia Han er den største levende psykologen som har tjent som opphavsmann til sosial læringsteori og den teoretiske konstruksjonen av selveffektivitet
